题记：
问渠那得清如许? 为有源头活水来。共融、共联、共研、共建！“教学转型与课堂创新”——鞍海峰会，千山论道，北外辽校，启航荣耀！

大咖云集 受益颇深
小学数学龚月婷
非常荣幸，有机会参加在辽宁科技大学举行的“千山教育峰会”开幕式。看到各位教育界大咖站在台前，把自己的教育理念分享给我们；听着各位教育路上的领路人走在前面，用自己的教育实践经验来带动我们前行……不禁感慨：在教育的路上，学无止境；为了孩子们在课堂上的健康成长，奋斗无休！
在简短的开幕式后，培训正式开始！首先是韩民教授的讲座，他从习近平主席在几次教育发展大事件中的讲话开始，从大视野的角度来谈教学转型和课堂创新，他谈到了：教育和学习是实现个人与社会可持续发展的根本途径。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要求教师要承担起传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。这不禁为身处教学前沿的我们吹响了前进的号角。
接着，会场上最让人震惊和感人的场景出现了，七十八岁的教育专家成尚荣老师登台讲座了！满头银发却精神矍铄，全程没有PPT配合，全程站立讲话，全程脱稿！会场上一次又一次响起掌声，向我们的前辈致敬，向他提到的“立德树人”教育思想致敬，向他反复强调的“要教会孩子们必备的品格；关键的能力；正确的价值观”核心价值观理念致敬；向他一再重申的“走到孩子们身边，走近孩子的生活，才能走进孩子心中！”的教学方法致敬；向他虽然已不再年轻却依然对生活充满热情，对教育事业充满热爱的生活态度致敬！致敬，向成老师致以我——一个教育后辈的最崇高的敬意！
下午的讲座，是我期待已久的，因为有徐长青老师。十年前，我们骨干教师培训的课堂上，徐老师一句：不要总说给学困生讲题是“对牛弹琴”，你为什么不给牛吃草，非要给它弹琴呢？这样新鲜的教育想法，一下子就抓住了我的心！而今，又有机会聆听他们工作室的“简约教学”思想，我怎能不心驰神往呢？然而程红兵老师却给了我一份惊喜！轻松幽默的他，睿智博学的他，生动有趣的他，不愧为“书生校长”呀！程老师从一节别开生面的作文课来告诉我们：要构建巧妙的写作任务情境，既得贴近生活，又需要很强的挑战性，才能唤起学生表达的热情。有时候，我们只有再往前迈上一步，才知道追求卓越只差这一点，对于孩子们的成长却是千差万别的距离。我想到了在北外辽校的学习群中王校与我们分享过的一个观点：往前走一小步，你离美好就会更近！是的，敢于、乐于往前走一步，加油！徐老师登场了，一如既往，台上台下气氛high起来！追求教育家情怀，做学生的“大先生”。课堂教学是有“感”“觉”的，让学生有“智觉”，让学生体验“成就感”，我们的课堂才是“活”的，这可能就是徐老师提到的简约之美吧！
一天的培训，满满的收获！归途中，开着车的王校与我们论起今天的讲座，一位有教育情怀，有教育思想，有前沿又温暖的教育理念的专家校长就在我们身边，有他带着我们，我想，我们只能躬身前行，乐在其中！未来北外辽校唤醒梦想的课堂上，我们将用实际行动来告诉各位老师，来告诉王校，我们听懂了，我们做到了！ 追随脚步 更快成长
小学数学唐莹
教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。 为了加强修养，提高教师素质，2019年5月11日-13日，在学校的组织下，我们参加了为期3天的“教学转型与课堂创新”全国教育高峰论坛。听大师讲教学方向，与名师学教学方式，短短三天，收获颇丰。
第一天四位专家的讲座,充分展示了他们对教育的独特认识和个人魅力。虽未能到达现场，仅从朋友圈的内容中也能深深地感受到现场每一位老师的热血和激情。
电脑前看直播的我深深被近80岁高龄的成尚荣老先生的《教书育人：教育变革走向指南针》讲座内容所折服。一个半小时的讲座，他老人家一直站如青松且全程脱稿进行讲座。成老先生提出“教学要转型，课堂要创新”。至今那“教书育人，立德树人”八个字还久久回荡在我的脑海中。何为教书育人？教书育人就是课堂教学要在知识传授、技能训练中育人。要培养学生具有启发性的思维方式。如何立德树人？立德树人的根本任务是课程育人、学科育人、教学育人。“一年之计莫如树谷，十年之计莫如树木，百年之计莫如树人。”这是成老先生教给我们的道理。
 核心素养，一个所有教师同仁都熟悉的名词。但要解释它的含义，我想可能很所多人都和我一样，概括不上来，它包含了太多的内容。但在程红兵校长的《基于核心素养的课堂结构转型》讲座中，我得到了最简单易懂的答案——“老师应该为学生想不到的未来做准备，这就是核心素养。”核心素养就是学生应该具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。他教会我们以项目为载体的合作性学习，在过程中培养核心素养，让我尤为赞叹。怀特海说：基于核心素养教师应该主张要教授有用而非僵化的知识；专门而非仅仅普通的知识；整合而非分离的知识。这让我想到了我们王福强校长曾经在教师培训中和我们说的“学校不单单是培养答题技工的地方。”教师有远见，学生才能更好地成长。课堂该更加重视学生的思维能力和智慧的培养，课堂应该是有规律的自由行。
第二天，听了初中名师潘建明老师的《正比例函数图像和性质》，虽然只有短短一节课，但却教会我们如何教会学生培养数学思维，更好地体现了程红兵校长说的“课堂该更加重视学生的思维能力和智慧的培养”是如何进行教学的。学问，学问，首先要学会“问”。通过学生自己，让学生知道本节课的知识重点。学会阅读教材，不仅仅是教师要研究教材，了解意图，学生同样也要如此。现在我们大多数初中的数学课堂都是讲授为主，这节课让我真正体会到了何为将课堂还给学生，如何还给学生。初中生已经具备了自我阅读、自我归纳、主动思考以及总结规律的能力了。“万事俱备，只欠东风。”而我们教师就是这个风，适时地引导学生就能找到正确的方向。在《探索课堂转型的密码》讲座中，潘老师教会了我们，教育是激励和鼓舞，老师要做的就是把你心中的答案呼唤出来。在老师提出一个问题的时候，可以让多个学生来回答，最后找一个同学按照一定的逻辑顺序进行总结。这也是我们课堂转型的基本立场：发展学生的学习力。教会学生做一道题并不重要，培养学生学会学习才是关键。

第三天听了三节小学一年级的名师数学课。《找规律》、《填数游戏》、《摆一摆，想一想》，课上老师们都是一个主题贯穿整节课堂，导入不繁琐，却又吸引学生注意，让我学会了导入不是为了创设情境而强硬引入，而是以一种自然的情境贯穿整节课堂。而且课上老师们真正的讲课堂还给了学生，在引导的过程中让学生们主动学习、思考和总结。其中《填数游戏》一课给我最多启发，导入以动画片《喜羊羊与灰太狼》为情境，不仅仅贯穿本节课，在课的末尾老师以邀请函的方式向同学们发出邀请，请聪明的小朋友们二年级的时候再来羊村玩儿。不仅告诉了学生们再难一些的填数游戏我们会在二年级的时候学习，还用一个情节贯穿了整个知识。让学生们想到动画片《喜羊羊与灰太狼》就能想到我们的数学知识。且课中板书内容少而清晰，解题秘诀仅用3个字“突破口”概括。并在小结时进行了育人教育，做事要理清思路，找准突口。刘泳老师抓住学科特点，在巧妙创设的情景中强化思维方式训练，让孩子们在快乐中掌握知识、培养能力，使课堂充满了活力。

一份耕耘，一份收获。聆听名师的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，这就是教研的真谛。

潜心学习 反思进取
初中数学芦俊宇
感谢北外辽校给予的这次机会，千山峰会，历时三天，开设327个专题讲座，集结了全国各地优秀的教师、专家。在海城的这片肥沃的土地上，一起探讨教书之法、育人之道。从这次活动中，自己收获颇丰，现谈谈自己的一些想法与见识：
此行的第一课是王昕昕老师的《一元一次不等式》，这节课真的是意外的惊喜。在原本的计划中，那个时间我本应该出现在另外一个房间中。奈何听课教师众多，已没有落脚之地，所以才有幸听到王老师的课。
王老师以一段视频：“鲁班的故事”来引入课堂。以类比思想从一元一次方程过渡到一元一次不等式，这个环节如流水般丝滑自然！接下来注意到的就是王老师的板书，字体并非多么漂亮，但书写的异常规范。凡事遇到横线便拿起熟悉的教具——三角尺。整节课，最吸引我的地方就是王老师的课堂设计。比如在学生练习的环节，王老师设计了一个游戏，不同的图片后是不同的分值的题目，由学生来自由选择。选到高分的同学认真思考，生怕拿不到分值。而抽到分数低的同学也不敢懈怠，整个游戏环节学生的兴趣异常的高。所以王老师的课堂设计是我需要学习的。
中间一堂宁夏老师的课，感觉不是那么舒服，有些缺点，仿佛刚入职的自己。但同样也有很多的优点，我们在学习的路上不就应该这样吗？取其精华，去其糟粕。
最后一节课是计划中特别期待的一节初三的课，结果也确实没有令人失望。邱炯亮老师的《用二次函数探究两个数的乘积》让我对他刮目相看。邱老师以一个探究题入手，由学生一起总结规律，以不同的方法解决了问题。邱老师最后做了一个总结；并在此基础上做了升华拓展，以此课题引出高中的均值不等式，另我感叹邱老师的知识储备。不仅如此，在这之后，邱老师把总结出来的规律方法应用于现实生活中。比如用8米长的篱笆围城一个长方形，长与宽为何时，面积会有最大值？由一道题目，总结规律，将其升华，最后回归于生活。整节课都围绕着一条主线，层次分明，衔接得当，而且邱老师的教态也非常的自然，非常值得学习。
总结下来，听了三节课，每个老师的风格各有不同。其实教书就是这个样子，每个人都有自己的办法去教书育人。而这个方法是不是高效的呢？是不是有成果的呢？山外有山，人外有人。我们需要的就是这种学习的机会。吸取各位老师的精华，一节好的课堂，一个好的老师，他的课堂往往是舒服的；反之则有走神溜号的冲动。所以我们要不断的完善自己，走在成长的道路上！我们只有更努力，我们的学生才可以更优秀，我们的学生才可以更热爱课堂。
前行的路，有你，也有我。我们需要不断的汲取养分，才能跟得上时代的步伐！ 返朴归真 立足课堂
高中数学阮萍
        5月13日上午，我有幸来到了同泽高中参加了由马国宝老师主讲的数学课，平面向量基本定理。由于当天同泽高中外部线路问题，导致整个学校停电，但是并没有影响到马老师的发挥。虽然没有了PPT课件，但是依旧可以彰显出马老师驾驭课堂的能力，让我收获颇丰。
        首先，通过物理学力的合成与分解，进行课堂导入，然后通过对旧知识平面向量的一些相关概念的复习，以及让学生在网状格内绘制两道基本的向量加减法，引出了新课程。马老师将有代表性的几个图形拿出来，让学生对各自的思路进行讲解，最后由学生跟马老师一起总结出这节课的重点，平面向量基本定理。为了加深对定理的理解程度，马老师又出了几道简单的练习题进行巩固，最后又将定理进行了延伸。可以看出学生对这一节课的内容掌握的都很扎实，并且参与度很高。
        5月15日，我又来到了鞍山一中进行了听课学习。这两次的学习，让我受益匪浅。作为一个新教师，我觉得我应该努力做到以下几点:
        一、努力提高个人的专业素养。高中数学的知识复杂而繁琐，作为老师，我们就要在题海中蹚出一条路，把最具有代表性的题型教给学生，使学生少走弯路。这就需要我们来付出更多的时间，更多的努力。另外，严谨的逻辑思维，清晰准确的表达能力，以及轻松驾驭课堂的能力，都是我们在今后的日子里不断学习和完善的。
        二、不断完善课堂教学。每次的教研活动，我们都是要汲取一些好的教学方式。虽然我们的课本是不变的，但是教学方法却不是一成不变的。很多老师都是在不断的学习中，琢磨出新的教学方法，完善课堂教学，从而提高课堂效率。而精心设计课堂活动的同时，最重要的是实效。另外，我们也要让学生在探究数学知识中找到乐趣。
        三、重视在课堂教学中要坚持保证学生才是主体。教师只是学习的组织者、引导者、辅助者，因此我们要在教学理念上发生根本性改变。尤其在高中阶段，数学远不如中小学那么有趣，繁琐的知识如果再配上填鸭式教学，那这个科目可能永远都学不好。让学生可以尽情的在课堂上展现自我，从以前的不敢说不会说，到现在可以平等的跟同学和老师进行探讨，这就是对学生自主能力培养的质的飞跃。
数学教研活动意义重大，既可以交流经验，又可以体现数学这门学科的特性。此次活动为我今后的教学指明了方向。总而言之，此次教研活动让我收获很多，相信在今后的实际教学中，我会做得越来越好！ 细节动人 步步为营
小学数学池思瑶
有幸参加5月11日-13日的全国“教学转型与课堂创新”高峰论坛，听有经验的老师们谈关于教学的一些想法以及聆听感受优秀教师的真实课堂，可以说是收获多多。
其中有一节课给我留下了很深的印象，课题是六年级的《探究三角板的奥秘》。首先导入部分就非常吸引我，老师先用猜成语、猜数学名词、猜数学用具的方式，一步一步把今天上课需要用到的三角板这一数学用具引出来了。这样既开动了学生们的脑筋，提起了学生们的学习兴趣，又很巧妙地与下面的教学内容相联系，这一部分从课堂气氛还有课堂掌控力方面都值得我们去学习。好的开始是成功的一半，一堂课的开头起好了，后面的课程进展也会很顺利。所以在未来的课堂中，如何在课堂开始的前几分钟抓住学生的眼球，将学生真正带进我的数学课堂，是我们要思考的第一个问题。
接下来是新授部分，老师给学生们一些时间动手拼三角板，小组之间进行交流讨论，看都能拼成哪些度数的角，然后找几名同学说出自己的想法。同学们先想到的是将两块三角板做加法的六种情况，老师让学生继续动手操作，并往减法的方向引导。两块三角板加法和减法的情况都完成了，再拓展到三块，让学生观察这些角度都有什么特点。最后得出三角板中每个角的度数以及几块三角板能够拼成的度数都是15的倍数这一结论，得到三角形角的关系之后又继续讨论三角形边的关系。在整个新授环节，学生始终占主体地位，亲自动手操作、小组讨论、表达观点最后得出结论，锻炼得学生在课堂中敢想、敢说、敢做。整个过程老师是占主导地位，起到了很好的引领作用，在学生没想到用减法的时候能够及时有效地进行引导，这种教育机智是我作为一名新教师需要锻炼与学习的，同时这也是我要用心思考的第二个问题。
最后是三道探究题与三道练习题的讲解，题型的选择丰富多样，题的难度也有梯度。我觉得探究二这道题很奇妙，让人印象比较深，问题是等腰直角三角形斜边和斜边上的高有什么关系？先用两个完全相同的带45度的三角板拼成一个等腰直角三角形，用拼成的图形来探究，得出结论之后去掉一个三角板，只留一个三角板再进行探究，得出的结论相同，这种由两个组合过渡到单独一个的教学方法很新颖。
距离北外辽校开学还有一百零几天，这段时间我还可以进行自我提升，像千山论道这样的高峰论坛以后若有机会我还会去多多学习，聆听教育界专家们的论坛真的有“听君一席话，胜读十年书。”的感觉，在平时，继续走进校园多多接触学——积累经验。其实要说我们要做的，要思考的问题，最根本的就是：要不断提高自己，让自己将来成为一名合格的教师。
 
  用心聆听 收获满满
初中数学万博
这周末学校教师组织的大型教学活动，总体来说这次教学活动收获多多，总结四个词中心、综合、干净、魅力。
第一个词中心代表着时代的变化，当今课堂到底什么是课堂的中心，答案是学生的思考和老师的引导成为课堂的中心。光有学生的思考缺乏老师的引导学生只会思想偏差。只有老师的引导学生不思考教学毫无成果。只有两者相结合才能产生当今课堂的高效。第一天潘建明老师的课从身边的实物做课堂导入，让学生没有陌生感，之后引导学生学习函数图像的基本性质，学生的思维跟着老师的引导很好的上完了整洁课程。从这节课程我感受到当今课程的中心就是学生的思维和老师的引导要统一。
第二个词综合，未来的教育是培养学生综合能力为目标的教育。学生的阅读能力，学生的逻辑思维，学生的情商，都是我们需要着力培养的。提高学生的综合能力是未来教育的发展方向。我们要培养出综合能力强大的人，有智商，有情商的综合型人才。在函数图像性质的课堂上，潘建明老师讲解了学生应该如何读题，如何看书，如何分析课题，如何去自行解答问题等等方法。这就是未来的课堂，未来的学生，未来的教育。
第三个词是干净，我们老师说话要干净，课堂的过程要干净，不要有太多没用的东西，这样才能使课堂紧凑，有规矩，而不是乱糟糟的一片。新目标的课堂上学生是课堂的主体，但是不要忘了老师是课堂的引导者，下午的课程非常的散。在课堂上老师只想着让孩子成为课堂的主体，想让学生自我发现学习的内容，但是老师没有充分的引导学生，导致了课程的失败，一节课程上了90分钟，学生无精打采，底下昏昏欲睡。论坛上老师听得都睡着了，这个课堂的多么失败。这就是老师的教学课堂上内容的不干净。没有充分的引导学生，学生的思维混乱。这样的课堂是失败的，我们要引以为戒。
第四个词是魅力，未来的课堂是充满魅力的，一个有魅力的老师，首先就能吸引学生。在上课之前先让学生先喜欢你这个人，再喜欢你的课程。优质的课堂要有一名有魅力的老师，老师要有魅力的语言，课程内容设计也要有魅力，这样才能一直吸引学生，让学生爱上充满魅力的课堂。这个词的总结是因为第二天的课堂，课程内容丰富，有魅力的老师设计的课程都非常不错。
中心、综合、干净、魅力这四个词就是我参加这次论坛的感受，我认为在以后的优质课堂中，课堂的中心是学生的思考，但老师的引导必不可少，课堂上要充分地培养学生的综合运用知识解决问题 能力，老师的语言和教学设计要干净、紧凑，不能拖沓。最后我会努力做一个有魅力的老师，创设有魅力的课堂。 努力向上 积极生长
小学数学韩蕊
         5月11日，我有幸与北外辽校的各位同事共同参加了“全国教学转型与课堂创新高峰论坛暨全国中小学教学转型及课堂创新优秀成果展示”这一活动。
        首先感谢北外辽校能够给予我这次学知识增本领明不足的机会，其次12、13日两日实战型课程学习更是让我对教育教学以及课堂创新有了新的认知！
        5月11日的鞍山千山峰会拉开帷幕，韩民老师于9点准时就《教师转型的思路与路径》这一课题展开论坛讲座。他提出的观点是教育的根本在引发和引导学生学习，从这个意义上说，教师的核心、主导作用不可替代，现实课堂上最重要的是要教学生如何学习！从而让我知道，教育这条路任重而道远，人民群众对教育的需求更为多样，对更高质量，更加公平，更具个性的教育需求更为迫切。并且韩老师也明确表明推进教育现代化八大基本理念:以德为先、全面发展、面向人人、终身学习、因材施教、知行合一、融合发展、贡献分享。也就是说未来中国教育的发展是从知识转向能力的培养。接着是成尚荣前辈的分享，成老前辈也是我最为敬重的前辈之一。近80岁高龄的他主张的是坚持课程之间的整合，给学生培养创新能力的土壤。也总结了身为教师的我们的肩膀上担负着两个重任:一是学生终身发展重任；二是中华民族复兴重任。从成老前辈站在讲台的那一刻开始，他的身后仿佛在发光，这种光是他对教育的热爱之光。他是一个非常有感染力的老前辈，他说过，他走到讲台的那一刻开始，他的生命就开始歌唱。他这种对教育的研究，对学生的热爱，对课堂的总结，值得我们深思和学习！没错课堂是有规律的自由行动，教书是以育人，日后在我们的课堂上也要通过文字去培养每一个孩子！从程红兵老师的学生写作指导，让我知道了真实而非虚拟是学习；有用而非僵化是学习；整合而非分离是学习；开放而非封闭是学习。而随着课堂结构的变革，未来的课堂是有弹性和张力的，这需要我们对自身的教学水平要求要加强，要做可以唤醒儿童思维的教学。而几位教育前辈大咖中的最后一名讲师，也是让我印象尤为深刻——徐长青，他是一个追求教育情怀的大先生，说他是年轻有为一点都不为过。最让我眼前一亮的是他与我们现场的互动环节，他用简单诙谐的互动过程也让我们彻底明白放手教育的重要性。未来的教育不只是中规中矩，更要不断突破、不断创新。
     后两天也陆续听了几位教育前辈的课，而蒋守成老师的课堂教学以及说课，在短短的3个小时里，我总结两个字：“解渴”。从蒋老师开课前与学生的互动，调节现场课堂氛围再到用一个谜语的游戏引出本节课的课题，整堂课上蒋老师充分发散学生的思维，让学生独立思考。蒋老师的导课细节使整堂课都处于轻松愉悦的氛围中。教育就是掌握在种种细节下的，需要耐心反复钻研的过程。在数学课堂上，主题是学生思维的起跑线，拓展是学生的发动机。我们要接近学生的起点，走向最远的终点。几位专家的课，从导课环节到新授设计，再到课堂互动，无不在印证一句话：教师要成为学生的促进者、引导者、支援者和帮助者，教师更要成为教学的创新者！教育这条路任重而道远，我们自己必须要不断地充实，不断地提升，不断地改进！加油！
  以点代面 闪闪发光
小学数学陈美伊
        感谢北外辽校给了我一次能够参与如此盛大的教研活动的机会，在本次活动中，许多公开课都给我留下非常深刻的印象，但其中让我最为喜欢的是韩梅老师的小学数学一年级下册《相等与不相等》一课，接下来我说一说关于这堂课的感想。
        首先，想和大家分享韩老师带给我的第一个惊喜。在课堂的一开始，韩老师巧妙地运用一个小游戏引出了本节课的课题。小游戏的内容是老师拍手，学生要根据老师的指令依次拍出与老师拍手相等或是不相等的次数。简单有趣的小游戏，满足孩子们成就感的同时，又轻松化解了与同学们第一次见面的尴尬与拘束。由小游戏作为本节课的开端，逐步引导课堂节奏，带领学生去感受与发现其中所蕴含的数学道理，让学生真正成为课堂的主人。这既是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。在导入环节的设计上，韩老师注重学生能力的培养，注重主体参与，在教学中进行互动，让学生能够对数学的学习激发起自己的兴趣，并且营造出一种非常轻松愉悦的学习氛围，使每一位学生都参与进来。韩老师的导入让我觉得非常精彩，在整节数学课中都发挥了很大的作用，让我也随着她一起投入到了整节课的数学学习中。
        其次，韩老师用游戏闯关的模式贯穿了整节课的新授及练习部分。在这一过程中，鼓励同学们充分发挥团结协作的能力，共同赢得最后闯关成功的奖励，以此调动学生的积极性，并且也将整堂课的所有内容都涵盖在的游戏里面，让学生们能够一步一步的紧跟着每一关游戏，紧跟着老师的步伐，去听，去学，去接纳每一个知识点。在闯关游戏的过程中，她充分让学生进行独立思考，并频繁地提问“为什么？”。学生遇到不会的问题，她都能够去正面进行引导，仿佛拥有能够让学生一点即透的超能力。
        最后，语言和创新也是一节优课的点睛之笔。韩老师的普通话非常标准，并且善于运用多媒体手段辅助教学，让孩子们接触到更立体、更直观、更生动的知识；与此同时，她的语言非常亲切，表情也很丰富，在课堂上能够为学生营造一种轻松活泼的氛围。更让我感到惊喜的是，在课堂的中间时段，她带领学生们跳了一支小小的“舞”。一年级的孩子往往注意力集中不到40分钟，通过这样一小段的舞蹈，让孩子们进行了短暂时刻的休息，放松了大脑也锻炼了身体，活跃了课堂的氛围，一举多得。
        本次交流学习中，我充分认识到了自己的不足，开阔了眼界，我愿积极地去学习每一位老师的教学方式，追寻他们的课程设计灵感。但就像塞勒所说，课程与教学之间的联系性关系：教学是作品的演奏，课程可以被认为是一个乐谱，同样的乐谱，每个演奏家都会有不同的体会，从而有不同的演奏，效果也会大不一样。重要的并不是他们演奏的乐曲，而是他们对乐谱的理解和演奏的技巧，我希望在不久的将来自己能够拥有独特的对乐谱的理解能力和演奏的技巧，让自己在课堂这个舞台上变得发光发亮。
 
  由此及彼 心心相映
小学数学高祯悦
       很感谢北外辽校，能给我们这次来之不易的机会，让我们接触到这次高峰论坛。通过这几天的学习，更深刻地了解体会了这次论坛既有课堂理念引领,又有全国课堂教学专家、名师、知名工作室主持人课堂交流以及课堂优秀成果的课例深度对话,教师专业成长主题分享,名师工作室发展建设与教学经验交流和教学转型课堂创新的示范课、优质课、研讨课展示切磋,内容丰富、思想创新、特色鲜明,呈现出一大批课堂建设文化和教学创新成果。特别是展示教学改革一线优秀教师风采，可以说为还在教育事业的道路上刚刚起步的还略有些迷茫的我们，树立了前进的榜样，确立了以后努力的方向。下面我对感触特别深的几节课谈谈自己的观后感。
       首先是二年级的《有余数的除法》，课程中老师以小猪佩奇的故事导入，从一开始就吸引了学生的兴趣同时也自然地引出了课题：有余数的除法。同时新授部分，让学生们通过小组讨论，摆小木棒、做游戏、小象艾米丽（小木棒拼成的各种图形）等方式进行讨论、思考，更具有趣味性。在学生的讨论结果中，让学生们自己找出规律，如：除数永远大于余数，余数比除数小。充分借助了几何直观促进学生的理解，借助操作来进行的，由直观操作到符号的特征，使学生从多角度、多方面理解要学的知识。结束时不忘课前提出的佩奇问题，首尾呼应。同时在讨论中给予孩子充分的肯定，如：真棒，数学家能发现的规律我们也能发现；我们真聪明；我们要自信。同时老师整节课的语言很有趣味性，ppt中卡通人物很多，让学生们更有代入感，保持着高涨的积极性。
       其次是《鸡兔同笼》这节课，对于给学生讲过这节课的我来说，听薛老师的课更是给我惊喜的过程。从开始古文鸡兔同笼问题导入开始，让学生猜想解决问题的方法，学生提出了假设、猜想、列表等方法来讨论，让人很新奇的是老师将提出相同方法交换座位来让同学一起讨论、猜想，我觉得更有利学生讨论出结果。学生上台讲解分享不同的方法，找出规律，让学生来面对学生，老师适时帮忙补充，可以看到整堂课学生的参与度极高。而且可以听到，在陌生的老师第一次面对陌生的学生时，老师的话语很亲切，对学生的语言鼓励也很多。课堂教学的饱满感不是匆忙填充，而是很流畅地讲解知识，让学生们学会了知识。
       最后还有不能现场去听的课，但数学组老师们精心录制分享的各种精彩的数学课堂，我都在一一细致地去观看。听到了许多名师讲课的优秀之处，如马德虎老师的为了得到两条边和一个顶角，给学生发苹果真的动手切一切，当学生们给出了各种答案，却没有老师想得到答案时，老师如此机智的应对，让我突然明白了“熟能生巧”这个词的含义，更明白了不断的充实和提高自己是多么的重要。多听、多学、多练，在成为一名合格的优秀的老师的道路上，我们任重而道远。
 
                        不忘初心 静心守望
小学数学姜珊
         参加了三天的教研活动，令我对于“教育”这国之重任有了更深刻的认识与理解。
         听了韩民老师《教师转型的思路与路径》，我知道教师是立校之本，是社会道德传统的继承者和传递者。作为一名教师，如何教育学生，这是一个值得深究的事情。时代在进步，教学的形式也在不断进行着革新，比如：多媒体教学，网络授课，讨论式教学等。形式虽然众多，其实只是服务于教学效果，选择易于学生接受的方式，我们做些改变又有何难呢？毕竟学生才是课堂的主角。韩民老师在讲座中说到了教师在时代变化中应该有的能力“立德树人、引导学生学习、因材施教、培养学生能力、终身学习、运用信息技术的能力”，教师也有成长过程，这就需要在学习与实践过程中不断进行提高，以满足新时代的要求。
          成尚荣老师关于《教书育人——教学变革走向的指南针》精彩的演讲，给我带来更多的思考。习总书记讲“国无德不兴，人无德不立”，可见，育人是根本。“十年树木，百年树人”，育人一向是一个漫长的过程，因为孩子在成长过程中，有很大机会会受到来自社会上不良风气的影响，这种不良影响会对孩子们的三观造成一定程度上的冲击，所以，比起成绩，更重要的是“德”。当我们踏上三尺讲台的那一刻起，也就意味着从一个普通人变成了肩负重任的老师，每一个动作都会有很多双稚嫩的眼睛看着，他们会接受，会模仿，所以教师必须正视自己的行为，言传身教，说做一致，树立榜样作用。
传授知识靠的是一个高效率的课堂教学，而教师在其中扮演着很重要的角色。在第三天听了三位名师的数学课，分别是《年月日》、《数学广角-搭配》、《小数的初步认识》三节课各具特色，其中《小数的初步认识》这一课给我留下了很深的印象，也给了我很大的触动。徐娜老师讲课结合了实际生活，利用了实际生活中常见的有关小数的例子引出小数的概念，并在学生积极的回答中加强记忆，她把孩子们带入了学习小数的环境中去，让孩子们对小数有了一个初步的认识。从抢0.3元红包这学生经常见到的生活实例入手，使学生理解小数的意义，很巧妙的把一张长方形的纸平均分成十份，0.3元表示其中三份，让学生恍然大悟0.3元是什么意思。在老师、学生、知识三者之间建立了紧密的逻辑关系，思路之简单清晰令人很是佩服。都说孩子们是早上八九点钟的太阳，徐娜老师的课堂充分调动了孩子们的积极性，带给了我扑面而来的属于孩子们的朝气、激情与活力。
         好的课堂是要有感觉的，课堂教学得有现场感，让自己的课堂变得有感觉起来，让学生愿意进入自己的课堂，愿意进行交流。我们总觉得学生听课是一种义务，但其实并不是，一旦我们这样认为，我们就很容易忽略课堂教学带给学生的现场感。作为教师，我们不仅仅要注重知识的传授效率，还得激起学生们的学习兴趣。程红兵老师讲了一个作文课上的小故事，老师以自己为原型，让孩子们对他进行描述，由浅入深，教会了孩子们在写作时必须要了解写作目的和写作对象，这样的教学不仅高效率而且很生动，既加强了学生老师之间的沟通，也更好地服务于课堂教学，这样的好课堂值得我们借鉴学习。“不搞教学过不了日子，不搞教研过不上好日子，不搞科研好日子过不长”被徐长青老师独特的思想理念震撼，徐老师现场表演，自然中流露真情，幽默中激情生动，我被徐老师幽默的语言魅力所征服！
         这几天的教研活动让我重新认识了“教育”，无论是从教育的方法，或者是从教育的理念变革，都给了我很大启发，也认识到了由教转向学，由应试转向素质，由封闭转向开放，由单一转向体系等的重要性，而我也会严格要求自己，以身作则，不忘教育初心，成长，我一直在路上！ 以爱育爱 以精求精
小学数学经玉莉
        2019年5月12日下午及5月13日上午，我有幸参加了“全国教学转型与课堂创新高峰论坛暨全国中小学教学转型及课堂创新优秀成果展示” 活动，共听到来自李淑君名师工作室经验交流：小学数学《构建1+n+x金字塔发展模式，让名师工作室建设在区域内外开花》，以及三位优秀教师的精彩的课堂展示。两天的听课活动让我受益匪浅，也让我深深地感受到：要想更好地开展教育教学活动，就必须努力提升自身素质，刻苦钻研教学。
这次活动重在解析课堂教学创新密码，探索教学转型有效途径，引领课堂教学改革方向，突破区域教育发展瓶颈，支持中国县域教育的超越式发展，为基层教育现代化提供智力支持。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。每位老师精心的备课和新颖的设计给了我很大的震撼，在听课中时常看到老师们独特的教学设计，准确的数学语言，还有精美的课件制作让我心动!
       第一节课，来自吉林省四平市韩梅执教的《想等与不想等》，韩老师上课的情绪很饱满，课堂激情四射，感染到在座的每一个可爱的孩子与我们每一位老师。课堂收放自如，课堂结构严谨，条理清晰，每一个问题都设置的很巧妙，语言很精准。闯关小游戏和课堂带孩子们一起跳舞放松，很是令人感到新颖独特，这正是我们所要追求的课堂风格，注重学生的主体地位, 让孩子们真正成为课堂的主人。第二节课来自四平市张坤老师执教的《推理》一课，在课堂教学中，老师要起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 自己动手推理，说出推理过程，学生各抒己见, 积极性很高！第三节课，来自四平市的谢玉婷老师执教《有余数的除法》一课，谢老师年轻漂亮，是孩子们喜欢的类型，她上课的声音很有吸引力，课堂开始为孩子们加油打气，然后用孩子们熟悉的动画片《小猪佩奇》导入教学，激发了学生的学习兴趣。课堂中问题设置巧妙，小组讨论时，谢老师会进入到小组内，倾听孩子们是怎样想的，怎样理解的。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，优秀教师们语言的魅力深深地令我折服，每个问题设置巧妙，课堂收放自如，老师的教学机智在课上发挥得淋漓尽致。同时每一位老师在课上也都体现了新课改提倡的多鼓励、多表扬和多肯定学生的理念，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究数学的信心。老师对学生进行多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”；“你说的很正确，老师想请你再响亮地说一遍。”等等像这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去，我们是能办到的。
       总之，这次听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“以爱育爱 寓教于乐”。 感恩遇见 携手逐梦
小学数学李扬
         很庆幸自己能够有机会参加这次的教研活动；能够遇见这些资深的教授、学者；能够遇见这些精彩而又令人震撼的课堂。这几日教研活动的学习，着实让我开了眼界、长了见识。也深知，在教育这条路上，真是任重而道远，更让我感想甚深。
         首先，在11日的千山峰会上，听着各位资深教授的报告，让我对教师这一职业有了新的认识，让我对自己的将来所要努力的道路也有了更加明确的目标。顾明远教授在报告中提到：教师的角色正在发生着改变。教师要从知识的传授转向能力的培养；从教育者转向学习引导者；从“教书”转向“育人”；从面相过去转向面向未来。教师角色的这一转变，就要求教师已不再是一个小小的教书匠，而是要注重培养学生各个方面的能力。我们在努力为未来的社会输送人才，我们在努力培养出能够适应未来社会的一代代青年们。注重孩子能力的培养，才是给予他们最大的财富。我们也要成为学生很好的领路人，学生才是学习的主体，我们要将课堂还给学生，将主体地位还给学生。立德树人，更是我们需要做的，欲“育人”先“育己”，在“育己”的同时言传身教，将更好的教育呈现给学生。我想我们能给予孩子们更多的爱，就是努力培养他们的学习能力与适应能力。我们要努力看到“未来社会的样子”，看到“未来社会需要什么样的人才”，努力将这样的能力培养给孩子们。我想这才是我们能够给予他们的更大的爱。成教授用三个比喻来向我们呈现出课程与教学的关系“课程是施工的蓝图，教学是施工本身……”这样我们认识到课程与教学的价值是等值的，从某些方面可能教学的价值比课程的价值更重要。这就要求我们要潜心钻研自己所教的学科，努力学习，不断提升自己，将更加优质的教学呈现给学生，客观点来说，我们的用心与努力，在某种程度上决定着学生在这一学科上的发展潜质以及对该学科的热爱程度。 “一个课堂连接着一个祖国。”这更加体现了将“教书”转化成“育人”这一观点。少年强则国强，少年们的某些能力正需要我们来扶持与培养。我们虽然是他们生命中短暂的过客，却是重要的过客。11日的学习，所获远超这些，感恩！
         其次，12日和13日对常州市的蒋守成老师以及吉林省的路迪老师，这二位老师所教授的数学课让我印象很深。他们两位老师的课堂都有一个共同的特点：采用有趣、轻松而又简单的导入，逐步引导学生去探索更加深奥的知识。这样的课堂着实让我为之震撼，课堂上学生都能够轻松学习而又紧随老师的思路，在老师的引导下，学习热情高涨，积极探索，互相合作，并能够通过小组合作总结出本课的重点。这样的课堂让我感受到：我还需要多向这些优秀的教师学习，多遇见这样精彩的课堂，努力将这样的课堂带入我们北外辽校的教室，呈现给我们北外辽校的孩子们！
这次教研活动的学习，让我收获到了思想上与认知上的质的改变。希望日后还能够有机会遇见更多这样优秀的学者、教师们，遇见更多这样精彩的课堂！ 核心素养 落地开花
小学数学邬菁菁
        教师只有不断的学习，才能跟得上时代的潮流，更新自己的思想和理念，更好地以学定教。我有幸参加了全国“教学转型与课堂创新”高峰论坛活动，论坛以“教学转型与课堂创新”为主题，来自全国各地教育界代表及全国名教师工作室联盟成员参加了此次高峰论坛。本次活动对于我来说，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。
陶芳老师为我们带来了一节《年 月 日》，课堂教学充满活力，教师激情饱满，学生积极参与，陶老师营造了一个轻松、和谐的学习氛围。她给学生提供探索与交流的空间，无论是问题的提出、结论的获得，尽可能让学生自主探究，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
        徐娜老师为我们带来了一节《小数的初步认识》，她把本节课的目标定位在学生熟悉的日常用品上，为学习新知识积累感性认识。整节课充分地展示了生活中的数学，贴近学生的生活实际开展学习活动。从已学知识过渡到新课的开展，再到练习巩固，都联系生活实际，唤起学生对生活经验的回忆，使学生认识到数学来源于生活，并服务于生活，初步感悟小数与生活的密切联系。徐老师这节课做到了把整数、分数、小数三者有机的结合起来，注重培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
        蒋颂老师为我们带来了一节《数学广角——搭配》，她让学生经历操作—观察—思考的过程，培养学生分析、推理、数据分析的能力。重视学生数学活动经验的获得，重视培养学生的数学核心素养，这节课蒋老师主要培养了学生以下数学核心素养：数感、推理能力、数据分析、应用意识。教学理念先进，把课堂真正还给学生。练习设计有层次、有基础、有提升，让不同的学生有所收获与提升，重视学生学习中的问题，从而走向核心素养的培养。
通过这次的活动，让我有机会走进名师的课堂，从中领略到每个名师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，使我学有所得，同时也让我深思：怎样把各位名师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变得更有特色、更有实效。作为课堂教学的组织者、合作者、引导者，在教学活动中必须充分调动学生的积极性，提高学生的参与度，应使学生由原来的“听数学”、“学数学”转变为“做数学”、“用数学”，使学生真正体验数学、感悟数学。通过亲身体验，有所发现、有所创造。总而言之，这次活动，让我收获满满，感谢学校领导给我一个这么难得的学习机会，让我迅速的成长，我希望这样的活动多一些，让我们互相学习、互相交流、互相探讨、共同进步！ 追求卓越 亮化数学
小学数学李庚洁
        5月13日我有幸参加了于鞍山市、海城市举办的“教学转型与课堂创新”教研活动，在教研活动中让我印象最为深刻的就是来自山西的薛老师给我们带来的四年级《鸡兔同笼》优质课。
“鸡兔同笼”问题是我国流传最广的一道数学趣题，最早出现在《孙子算经》中，也是小学阶段的一个难点，很多的数学问题都可以转化成这类问题。听了这节课，我体会如下：

• 联系生活，体会数学价值。薛老师注重教学联系生活，鼓励学生细心观察生活，让学生感知数学来源于生活，又用数学知识去解决生活问题，体现数学应用于生活的特性，用数学的眼光看待身边的事物，让孩子们体会数学的价值。
• 引导猜想，激发学生学习兴趣。猜想是一个人的记忆理解能力，分析判断能力以及综合推理能力等多种智力作用的结果，在整个思维活动过程中始终处于最积极、最活跃的状态，老师让学生以“猜想—验证”的方式学习，能有效的提高教学效率，培养学生的探索与创新精神，同时让学生在学习中获得愉悦的成就感。

        三、由难到易，降低学习难度。由《孙子算经》中引出古典的鸡兔同笼问题，进而把古文翻译成现代文，通俗易懂。35个头，94只脚，数字太大，不利于学生探究，薛老师又把题目数字改小为8个头，26只脚，降低了学生学习的难度。引导通过列表的方法，学生很容易就找到了问题的答案，同时也让学生体会到列举是解决数学问题的一种重要的方法。
        四、课堂转型，自主探究。整节课，薛老师充分调动了学生的自主探究意识，“带着问题去探究”，引导思考，“让你的思考留下痕迹”。真正做到了把课堂还给学生，老师做课堂的组织者与引导者。
        五、策略多样，注重方法优化。薛老师在课堂上适时引导学生从多角度思考问题,呈现出了猜测、列表、画图、抬腿、假设等多种解题方法。并通过学生的独立思考、自主探究,将多种解题方法进行观察和对比,使学生充分体验到解题策略的多样性。列表法，引导学生有序思考；画图法，数形结合，形象、有效地化解重难点；假设法，解决一般问题的最优方法。
        在观摩了薛老师的课堂教学后我深深的感受到，一节好课就像一件精美的艺术品，离不开工匠的精雕细琢，薛老师的解析教学的深厚功底以及过硬的课堂掌控能，都让我为之倾倒。
成为一名优秀的老师，我还需要不断学习，不断进步充实自己，多参加教研活动，吸收好的建议，不断完善自己。为了更美好的明天，更优秀的自己，奋斗，一直在路上…… 学无止境 勤则可达
小学数学王松
        很幸运能够参加这次为期三天的全国“教学转型与课堂创新”高峰论坛。通过这三天的学习，开拓了自己的视野，学到了许多新的教育教学方法。
        学习的第一天听了几位专家的讲座，真是一场视听的饕餮盛宴。印象最深刻的是78岁高龄的成尚荣老先生，在他演讲的一个半小时中全程站立，没有PPT，没有演讲稿，以生动、风趣的语言为我们所有的教师上了最精彩的一课。成老先生的“立德树人，教书育人”、“要打开学科边界”、“人有大视野才会有大格局”等等，这一句句闪耀着智慧的话语无不引导我们教师更多的思考。都说与智者对话是一种享受，确实如此，这一天总算体验到了这种聆听的幸福。接下来就是徐长青老师的“简约教学”，其实在去年冬天就有幸听过一回徐老师的讲座，当时徐老师声情并茂的演讲就给我留下了很深的印象。人很幽默，幽默中不乏才华。这一次又能听到徐老师的讲座，我真是激动万分。徐老师的“数字诀”很有概括性，里面的每一个点都蕴含着很多的教学理念和思想。他的“一个人走得快，一群人走得远”让我们明确方向，建设学习共同体的重要性。最让我喜欢的是徐老师和一名男老师互动的环节，徐老师以简单幽默的方式告诉我们道理，我们不应该给孩子灌输知识，让学生没有了自我，僵化了思想，而应该是引领我的学生们走向知识，并且在引领的过程中有时适时的放手或许还会有意想不到的收获。
        在后两天听了名师和几位优秀教师的课例展示，几位老师的讲课条理清晰，生动有序。尤其是在听刘俊岐老师的小学数学三年级《集合》这节课时，她生动活泼的语言引导和精彩的课堂导入环节让我耳目一新，啊，原来这节课还可以这样去教。刘老师这节课设计思路巧妙，用游戏贯穿整节课，环环相扣，使学生的思维紧紧跟随游戏的进展而进行积极探索，最终自己构建了知识。整节课刘老师充当了导演的角色，而学生却无疑是最出色的演员，让我领略了“自主学习”的魅力，“以学生为主体”在她的课堂上体现的淋漓尽致。以巧妙的设计，将学生推上了自主学习的舞台，真正把学习的主动权交给了学生，这节课听的真是意犹未尽。
        通过这三天的学习，通过专家的专题讲解，名师的示范引领和优秀教师的课例展示，了解了教育变革、教师转型、课堂建构、课堂创新的一些新思路和新方法。这些新思路和新方法为我未来的工作指引了方向，希望以后能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的教学水平，在学习中成长，在反思中前行!

        后记：一个人走得快，一群人走得远，教育应是远行的事业。让我们一起，带着孩子们，在北外辽校唤醒梦想的课堂上，一起发光！