主持人：崔若峒
参与人员：李维华  张婉 贺扬 王诗涵 梁一雪 孙鼎尧 盛诗童 王莹 杨天赦 魏金彤 赵晋一  汲勉君 范博远 崔若峒
 
主持人：各位老师，本周我们的线上培训是分享自己的教育故事。王校曾说过：一个好老师一定是个有故事的人。做个有故事的人，以我们的厚度和宽度，不断给我们的孩子、给我们身边的每个人内心深处多贮藏些阳光，一所学校就会远离恐惧和晦涩，越来越温暖，越来越明亮，越来越“安全”、“和谐”。那么下面就请大家将自己的教育故事分享出来，我们一起透过别人的故事去体察人生的滋味，寻找教育的真谛！
 
孩子，我来和你共舞
筹备组  李维华
最近，学校掀起了学跳集体舞的热潮。每天下午第三节课，全校师生便在教学楼前集合，由班主任老师带教集体舞。于是每天下午的这个时间，学校歌舞升平，一片热闹景象。
偶然的一次，在观看孩子们学跳舞的时候，我发现二楼五年级教室里，有一个男生正隔着玻璃窗向外张望，仔细一看，哦，原来是曹海祥，一个脏兮兮、学习也很差的男孩子。
“曹海祥怎么没出来跳舞？”我不禁疑惑地问五年级班主任。
“同学们都嫌他脏，没有人愿意做他的舞伴，况且，没有他我们班人数正好是双数！”班主任回答得理直气壮。
我又望一眼还在隔窗观望的曹海祥，虽然面容模糊，但似乎看到了他羡慕与失落的表情，我的心里便说不出来的滋味。我半是玩笑半是责备地对五年级班主任说：“这么好的集体活动干嘛不让他参加呀？你凭什么剥夺他的参与权利？再说，这是一个多么好的教育契机啊！不正好借这个机会督促他搞搞个人卫生吗？”
“你瞧他那脏样儿，我都懒得理他，没有他正好，要不谁和他跳？”
“你不能和他跳吗？”
“我才不和他跳呢！我也嫌他脏！”
无奈之下，我转身上了二楼，走进五年级教室。
“曹海祥，你怎么不去学跳舞啊？”我微笑着问。
“我不想跳。”曹海祥显得有些尴尬。
“这样的集体活动多有意思啊！你干嘛不参加呢？因为什么？”我继续追问。
“没事，我就是不想跳。”
“是怕没人和你跳吗？”
曹海祥不好意思地低下了头，不再说话。
“其实这学期你进步挺大的，学习上知道努力了，个人卫生也比以前强多了，你看你长得多精神啊！如果以后再注意点个人形象就更棒了！老师特希望看到你每天都精精神神，干干净净的，我来做你的舞伴，怎么样！你愿意吗？”
我面带微笑地说。
“嗯？”曹海祥抬起头，眼睛亮了一下，然后腼腆地笑了笑，使劲点着头。
我高兴地拉起孩子的手，与他飞奔下楼，迅速加入到队列之中，翩翩起舞。
在孩子飞扬的神采中，我感觉到有一种幸福溢满心间。
 
爱学生就要关注一切
                 小学美术 范博远               
我大学毕业之后曾经在学校里代课，面对着班级里那么多张像小向日葵一样的笑脸，心里也十分想要与他们打成一片。在我带他们画水粉时，很多小朋友都配合地拿着笔想了想，可是唯独有一个小男孩与众不同，非要用手画。我叫他和大家一样，他就是不听，后来我灵机一动说：“好吧宝贝，咱们用手画可以，看看和笔画一起结合呢？”在我的耐心引导下，小男孩用手指印出了美丽的手指印花，他变得开心起来。我说，这么美丽的花朵是不是应该长在大大的树干上？我们来给他们安个家吧？看看需要什么工具能画出来呢？这时候他想了想，自己主动地拿起笔画上了树干，一幅手与笔结合的作品完成了，小男孩终于不再拒绝用笔画画了！               还有一件事令我记忆最深刻，一次班级考试后在给学生统计分数时候，当问到一个男生时他不肯说了，我关切地走过去问他是不是卷纸没有发下来，他支支吾吾地说“没，没有”。可是过了一会儿，我发现他手里正攥着揉成团的卷纸，我当时心中有点生气，但还是心平气和地问他：“为什么不爱惜卷纸呢？”没想到这个学生哇地哭了起来，这时我才明白他的分数没有及格，于是我连忙拿纸巾给他擦干净眼泪并用鼓励的语气说：“刚刚老师并不是责怪你，相反老师觉得你很要强，也想考出好成绩是不是？一回没有考好没关系，下次努力就好了！”听了我的话，这个小男孩慢慢停止了哭声，点了点头向我保证下次一定好好考。果然，下一次考试时虽然进步分数不大 ，但是我还是当着大家的面给他评个最佳进步奖！并和学生说每个人都有优秀的一面，分数不能决定一切，只要肯努力不断进步都是最棒的！
从这个亲身经历的故事中我感受到:爱是教育的全部,只有爱的教育才能收到理想的效果。爱孩子就要关注他们的一切,走进他们的内心世界,帮助他们重树自尊心、自信心,让他们体验到成功的乐趣。

以育人爱人之心，尊重每一个成长的心灵
小学舞蹈  崔若峒
在我这几年的舞蹈教学课堂中，这一件事对我来讲，有着重要的意义。
曾经有一个三岁半的小朋友走进了我的舞蹈启蒙班课堂。这个小朋友平时没有父母的陪伴，都是奶奶陪着她学习，因为奶奶的溺爱，她非常内向。走进我的课堂，总是不融入，所有的动作都是做的最差的那一个。对于课堂来讲，她的行为影响到了整个班级的进度，所以我在对她管束的时候，从最开始的耐心到最后的不知道该怎么样去解决。后来当这个小朋友每每到教室的时候都会大哭一场。
偶然间，我在一本书上看到了马斯洛自我需求定论，上面讲述到了人在满足最基本的自我需求外，还追求被尊重和自我实现。看到了这个原理，我想我要给这位问题学生尝试一下。
一次课上，我邀请她在全班所有小朋友面前做示范，并且成为小班长，给予她权利，可以像老师一样，去帮各位小朋友来纠正动作。这时候我发现，她状态由原来的大哭不耐烦，到这次课堂积极、主动、高兴、兴奋，真的是一个强烈的反差！我觉得这个反差对我触动非常大。育人者，真的要让每一个孩子得到滋养，并得到尊重！由此次的小事，引发了我的思考，在我的舞蹈课堂当中，我希望每个孩子都可以找到自信，都可以得到自我满足感，并且找到自我价值！我期盼着在我课堂中的孩子们，每个人都会露出灿烂的笑脸！以育人，爱人之心做教育，帮助孩子绽放更美好的未来！
 
刚刚上课十分钟
小学书法 杨天赦
一次，我站在讲台上开始给同学们上课。大家都听得非常认真，这时在班级后几排中的一名同学突然站了起来，然后一声不响的在班级的过道里往前走。这时我注意到了他，我问他：“同学，你有什么事情吗，怎么突然下了座位，你哪里不舒服吗？”他说：“老师，我想上厕所。”我又问：“你知道我们现在上课多久了吗？”他说。“我不知道。”我回答他：“我们现在刚刚上课十分钟。你课间的时候怎么没有去卫生间呢？”“刚才下课的时候我没有，所以我不想去，可是现在我想去了，我就要去。”我暗示了他一下：“是不是有特殊情况，内急、或者是拉肚子？”结果发现都不是，我又结合了他平时的课堂表现，做了一下判断。这个同学并不是真的需要去厕所，而是坐不住了，就想在地上溜达，或者出去走一圈。当我知道他并不是真的需要上厕所时，我并没有同意让他出去，并让他回到了自己的座位上。我告诉他，如果真的有需要去厕所，请下次课间的时候一定要提前去，除了一些拉肚子等特殊情况外，正常上课情况下是不允许去厕所的。
这件事过后，在我的课堂上就潜移默化的慢慢变得有规矩，其他科任课时一些老师曾抱怨过的一些事情，再也没有在我的课上发生过。没有规矩不成方圆，要让孩子在一个有尺有度的环境下成长，遵守中小学生守则，不仅仅体现于班主任在的时候，更要无时无刻体现在学生平时的日常学习中，这样的小事件在我的教学生涯中还有许多，有趣的、感人的，但从每一件小事中都能体现出一个大道理。所以在教学过程中不要忽视任何一个细节，要有规矩，上课过程中不能让学生随意离开课堂，养成好的习惯。当然，如果真的有特殊情况也可以派一名同学陪同，可以避免意外事情发生。
 
孩子的“小心思”
小学舞蹈  魏金彤
做老师容易，做好老师难，除了备课、上课，其余都是琐屑小事儿。有人说教师干的是慢工出细活，我看有道理，就像艺术家对于他的作品一样，想自己的作品趋于完美，的确得花一番功夫！
作为一个舞蹈老师从毕业到现在，碰到过很多不同性格、不同年龄的学生，但让我印象最深刻的还是“伽伽”，她是一个9岁的小女孩，她瘦瘦的，个子不高，但有一双特别大的眼睛，她也是我们班级里软功最好的孩子。
记得有一次，因为要出去演出，需要排练大型舞蹈，我给全班18个学生一起排舞队形，因为需要高个在中间矮个在旁边，所以我把伽伽排在了边上的位置，当时我并没有发觉到她有什么不对劲，第二天伽伽的妈妈给我打了一个电话，跟我说孩子不想去上舞蹈课了，我觉得很诧异，平日伽伽是表现最好的，不应该不喜欢上课呀，后来我找了伽伽谈我才知道，原来她觉得她可能跳的不好我不喜欢她了，所以跳舞排队形才把她排到了边上，我突然意识到是我没有注意到孩子的感受和心理变化，是我的疏忽才会让孩子误解我的举动，从那天以后我反省了自己，作为一个老师，除了教授知识，也要时刻关注孩子的情绪，及时积极地解决！
现在伽伽已经11岁了，一直在跟着我学习舞蹈，她会像大人一样和我聊心事儿，我们之间也再没有发生任何误会！
 
                                    
孩子是最好的老师
初中美术——盛诗童
  从开始到现在，两年多的教学经验，我怀着简单而纯真的信念，做着美术教师的教育教学工作，我始终以一句话奉为自己的奋斗目标：“勿忘初心，方得始终。”望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画,看着那变幻的线条、缤纷的色彩,我感动,我庆幸,我是一位美术老师,我将倾其所有,让他们的世界美丽如画……
在孩子们眼里，美术一直是孩子们比较喜欢的课程。课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。
每当有人问我教什么学科，我说教美术。一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课很轻松，好上，随便让学生画一画，也不用怎么讲，一节课很快就过去了。”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。可如今，当自己成了一名美术老师，其中的感受就不能同日而语了。
自从步入教师行列那一刻起，我就把全身心投入到这一最光辉、最伟大的事业当中，它包含了我所有的喜怒哀乐，刻载着我每一步坚实的脚印。
面对一些课时，总有一些孩子上课溜号，不画画，一问总有这样那样的理由，他们坐在自己的座位上垂头丧气，当与老师的目光相遇总是那种忐忑不安的心情……如果这时候大声训斥等，可能会导致他们对美术课更加厌恶。每每遇到此情况，我也曾想尝试过惩罚他们，却又怕破坏了美术课轻松愉悦的氛围，当我翻开他们的美术作业本时，首先映入眼帘的是乱七八糟的涂鸦，有的画的是连环画的形式，还有就算是好好画了也就是有几条简单的线条组成的画，似乎根本没有在听自己讲的课，但也就是这几个喜欢“偷懒的”学生，在每次课后整理美术教室时个个自告奋勇，变成了勤劳的小帮手，难道真的是他们懒惰和美术能力差吗?
每周上课，有一个班级的小女孩她长得很漂亮也很可爱，刚刚接触她的时候，上课突然就会趴桌子，不画画说想妈妈了，我很纳闷，我就每天上课之前都和她聊天，陪她做一些简单的手工，后来她每天来学校的时候，手里都带着个小东西，各式各样的粘土玩具，有的时候是美人鱼，有的时候是蝙蝠侠，有一次是一个生日蛋糕，她说那天是她的生日，还会有她自己画的画，画的爸爸妈妈和她，画的我，她都会耐心地给我讲解这幅画背后的故事。那天爸爸妈妈带她去游乐场玩，她摔了一跤，手指磕破了，她在她的手指上画一个方块，告诉我是创可贴，我乐此不疲地听她讲她的故事，仿佛自己也置身其中。慢慢地我发现，我越来越喜欢这个职业了，就算放学回家，她的妈妈偶尔也会给我发来她的画，可能构图不是那么完美，色彩搭配不是那么美观，但是我看到的，是她小小心灵上慢慢绽放的花朵，和对美术这一学科的热爱。
作为美术老师，我们也是传教授课，教给孩子们绘画技巧和方法，帮助他们分辨颜色，教会他们分析色彩、明暗、透视关系，但我们更是他们的朋友，他们前进道路上的心灵导师。       
好好反思自己的教学方式，认真总结,我认为：首先应该对学生创作的美术作品有个贴切的认识，其实每一幅作品都凝结着学生的心血，都蕴含着丰富的内涵，作为美术教师应该用欣赏的眼光来看待他们，比如：学生在画“拔河比赛”时,学生只要能画出人在拔河时的结构与动作关系，并能扩展成一组人就是很有创造力的作业，因此我在批改作业时，放弃“一刀切”的做法，而是进行了人性化的尝试。
“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，虽然我早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；希望用我手中的画笔，继续延续着我平凡的故事。做一个平凡的灵魂营养师，做一个平凡的心灵导航员，尽力去做一个优秀的美术教师。
 
我的教学经历
小学美术  贺扬
记得那次美术课的时候，为了对孩子们有个初步的了解，我让班上的孩子自己画一幅自己最喜欢的内容，孩子们一听都高兴，都兴高采烈的拿起手中的画笔画了起来，突然我发现教室的西南角有一个男孩趴在桌子上一动也不动，我走上前去问：“你为什么不画呢？”小家伙瞪大眼睛看着我，没有说话，而是摇了摇头，我又问：“怎么啦？有什么问题可以告诉老师，老师可以帮助你呀！”小家伙才开始说：“老师我不会画画，我画得很难看，”我才发现原来是小小自卑心理在作祟，我亲切地问道：“你会画长方形吗？”我一边鼓励一边引导他。小家伙在纸上画了个长方形，我又问他这个长方形可以像什么呢？他说可以像公交车，我启发他把长方形填满成了公交车，然后又让他画了几个简单的几何图形，在我的启发下他把各个图形都画了下来，虽然他的作品看起来很幼稚，线条不流畅，颜色涂的也不均匀，我还是夸奖了他，他看着自己的作品露出了笑脸，我告诉他画画其实很简单也很有趣，只要你大胆的画，简单地涂涂抹抹就能画出美丽的作品，从那以后每次上课的时候我都会关注他，我发现他经常上课不带绘画工具。每次遇到这种情况，我都没有责备他，而是让他的同桌小朋友借给他工具。他从来不回答问题，作业有时候也拖欠，要改变他这种情况，必须要培养他对美术课的学习兴趣，建立他的自信心。有位哲学人说过:“自信心是每个人事业的支点，一个人若没有自信心就不可能有大作为，有了自信心就能把阻力化为动力，战胜各种困难取得胜利。”针对这种情况，我在美术课上积极地关注他，每次创造过程中我都会给他鼓励：相信自己你一定画得很好、画得真不错。
在以后的美术课上我经常制造机会请他回答问题，经过一段时间反复辅导和鼓励，小家伙终于体验到成功的喜悦，渐渐地消除了胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔画画，不敢大胆发言的心理障碍。现在他终于喜欢上画画，喜欢上了美术课。
其实每个孩子都是天使，他们都有表现美的双手，具有画画的潜力，这就要求我们在美术课活动中发现孩子们有缺乏自信的表现时，要及时引导，多给他们一些耐心，多一些鼓励，让他们在美术中建立自信，实现自己的价值！
     
    爱，使我们茁壮成长
小学―书法―汲勉君
我是一名普通的书法老师，回想自己走进学校书法课堂的教学过程，有激动、有愤怒、有欢喜、有感受。感受比较深的就是：每个孩子都是朵需要耐心浇灌的花。如果一个孩子生活在鼓励中，他就会自信。充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。
一个四年级的男生，李恒昊，自从他上学以来就成为了班级的“问题学生”，经常用小动作招惹其他的同学，惹得大家都反感他。上课不认真听讲，学习成绩差，也不按时完成作业，连自己都辨认不出自己写的字。让所有教过他的老师都棘手。通过与班主任沟通，我了解到他从小与爷爷、奶奶一起生活，老人只注重对他的物质保证，对于他的教育几乎为零。通过对他的了解以及亲身感受，我感受他最大的问题是学习习惯太差，从小没有人管教，所以养成了散漫的性格，总显示出他的“与众不同”。
一次在我的书法课上，他没有砚台，同桌不愿意跟他共用一个，所有同学都写上字，只有他束手无策的时候，我把我的砚台放在他的桌子上，他没有说话，但是我能感受到他是很开心的，并很珍惜。下课后，他到我的办公室还我砚台，看到我桌子上的镇尺很好奇，没有经过我的同意就动来动去，我知道他是个不懂规矩的孩子。他不断地问我:“这是什么？干什么用的？”我告诉他是用来压纸的，如果你这个学期结束后能写出一幅好的作品，我就把这个奖给你。他怀疑地问我：“真的么？”
“当然。”
“那行吧。”说完跑了出去。对于他上课没有规矩的缺点不能指望他一周、两周就改变，要循序渐进。在上他们班课的时候，我特别关注他，他有表现的欲望，想发言的时候，我告诉他一定要举手，并提问他，给予表扬，给他所在的小组加分。一直以来，他都是班里拖后腿的，但是在我的课上让他体验到了为小组争得荣誉的自豪感。渐渐地，在书法课上能认真听讲，认真按照我的要求书写了。我吩咐他和另一个同学每次上书法课之前分发全班的书法箱，并检查有没有准备齐全摆放好。他非常愿意做这个事情，做得也十分认真。知道有的同学没有纸，他还主动给别人。我想到他需要帮助的时候，别的同学都嫌弃他，而别的同学需要帮助的时候，他还是主动积极帮助。他是个热爱同学、热爱集体的孩子。他还会跑到我的办公室问我，他这篇字写的怎么样，看到他认真书写的字，我给予他肯定并随手奖励他一个小零食。他很开心，好像更愿意来我身边了。我告诉他硬笔字也要一笔一划认真写，书本要整洁不要乱涂乱画。我给他看一些漂亮的书法作品纸，告诉他写得好我就奖励给他，写完贴在班级展示栏里。他也能听进去我的引导了。看着他的变化，比较着以前几乎集齐所有孩子缺点的他，我才真正认识到教育并非是一日之功，要将这些小毛病从一个人身上驱除干净是要付出耐心、精力、爱心的。虽然从此刻的表现来看，他并不完美，但对他来讲，已经有了一个新的开始，就会有更好的未来。
有人说，如果孩子天生就是优秀的，那教育还有什么用？面对这些“问题学生”，我们更应变嫌弃为喜爱，变冷漠为关注，变等待为厚待。这样的孩子并不是一块石头，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，被溶化。
在李恒昊的身上，我还感受到在他小的时候，父母对他的管教太少，在文明礼貌、学习习惯、性格养成等没有施以教育，对他的关爱太少才逐渐让他偏离了方向，遭到同学们的嫌弃甚至老师的放弃。想到在我7岁开始学书的生涯中，父母一直陪伴着我、督促我、鼓励我。有严厉的眼神、有肯定的眼神、也有激动骄傲的眼神。我永远记得父亲骑自行车载我风雨无阻地去书画班学习的情景，也忘不了他牺牲工作陪我去沈阳学习考学的时光。更忘不了他给我办理入学时扛着我的行李爬楼梯、替我铺好被褥打理好一切，临走的时候泪湿眼眶的样子。直到现在，父母对我的爱还是无微不至。他们毫无保留的爱，给了我源源不断的能力和安全感，成为我成长路上最美的底色，因为有他们的爱，我才不怕未知的困难、心酸和委屈，让我用勇气和力量去直面生活的一切，在奔赴远方的路上砥砺前行。
人性本善，很多时候我们所谓的“问题孩子”其实是后天“创造出来”的，是受多方面因素影响集结的。父母和老师都去用心呵护孩子的本真，都去用心关爱他们，这棵幼苗有阳光雨露的浇灌和营养，才能健康茁壮地成长！
 
炫彩黑白键
                小学音乐  梁一雪
谈到教育故事，我脑海中展现出最多的画面就是一个个音符，和一张张乐谱，他们伴随着我趟过那昏暗又迷茫的时期，引领着我走向缤纷又坚定的“新时代”。决定走音乐教师这条路并非突发奇想，只为“堂而皇之”地谋一条生路，而是我真正地热爱着“音乐”与“教师”这双重元素。
特别喜欢键盘乐器的我最终选择了钢琴，当时只是觉得这种音乐特别动听，并没有想过弹出这么悦耳的音乐的背后要付出多少努力，还记得父亲对我说过“自己选择的路，跪着也要走完。”每当我选择要放弃时，脑海中都会出现这句话，也正是这句话一直陪伴着我走过枯燥乏味的学琴之路。
父亲就像我的人生导师一样陪伴着我，它能在我的琴声中感知我的情绪，记忆最深刻的就是艺考的那段时间，每天都要重复着弹奏同一首曲子，每一次触键哪怕是呼吸都要严格控制，那时的我每天就像个弹琴机器一样。马上要面临艺考了，紧张、焦虑，弹奏的旋律没有激情，那天我正在练习时，父亲突然在背后说起了乐曲的意境，边弹父亲边说，我的心渐渐沉稳下来，成功地完成了整首乐曲，这时父亲告诉我，做什么事情不要怕困难，静下心来体会作者当时的创作背景，当时是怎么的一种情境下他创作出了这样的作品，用心走进作品，即使速度不快但弹出的乐曲是有感情存在的，让你的听众能够身临其境那就是你成功的作品。
 直到后来我开始从事教育行业，在教音乐过程中我更能体会到学生们在遇到问题时，细心开导要比严厉的惩罚更有意义，一次学生参加考级，考级的曲目要比平时练习的要求更高一些，加上家长的情绪波动，总是给孩子带来无形的压力，孩子在这样紧张的情绪下无法完美演奏，上课时边哭边弹，效果极差，甚至都不喜欢钢琴了，遇到这种情况我就买了好多小礼物作为奖励，每次集到10朵小花都可以到我这挑礼物。有了外界鼓励，学生在上课时积极表现自己，这样也使学生重新对钢琴产生兴趣，并且要教会他们做事情要持之以恒，不要遇到困难就退缩，每当学生跨越障碍时的喜悦都会使我更加能感受音乐带给我们的魅力和教师的神圣。
德国哲学家雅思贝尔斯曾说：“教育， 就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”每一位老师都有自己独特的教学方式，干一行爱一行，只有你自己先热爱音乐，才会把你对音乐最好的理解传授给学生。
                                 
“问题学生”的区别对待
  小学音乐  孙鼎尧
我是个刚毕业两年只有短短两年经验的音乐老师。在这短短两年里，接触到了很多可爱的学生，他们分别处在不同的年纪，不同的家庭环境，不同的成长背景。但是我觉得他们都有一颗纯真善良无邪的心。这也是孩子的天性吧。
     深刻的记得有一个学生，那是我刚走向岗位的第一个月，也是新的一年级学生到来，在一个班里，有一个特殊的学生，我第一次上他们班课时，这位同学行为表现反常，别的同学都在认真听讲，突然课堂传来这名同学的声音，“老师，我要去厕所”。因为学校有规定，学生没有特殊情况禁止课堂去厕所，我询问其他同学，同学都说下课统一已经去了厕所，所以我就没有让这名同学去。只听这时，这名同学突然坐在地上，打起滚来，然后向我跑来，抓着我说让我去厕所。我被这个场景弄得不知所措。
    下课之后，我把这个情况反应给了班主任，班主任和我说明了这个孩子的情况，这个孩子父母在外地打工，只和姥姥一起生活。这个孩子智力和情商比别的孩子发育晚。所以就会出现这些情况。班主任说让我不用理这个孩子。
又一节他们班的音乐课，这个同学又开始随地下座，我想也不能一直这样，一定要想办法，要不会扰乱别的孩子上课，于是我尝试着每次上课，多准备一些游戏和有趣的视频，尝试让他发言，虽然他没有别的同学发言好，我也还是鼓励他，这样他也慢慢地跟上了步伐，上课也开始举手发言了，其他同学都很讨厌他，每次我叫他发言，其他同学都说老师，你不要理他，听到这，有一次我私下找这几名同学谈了谈，告诉他们要平等友爱地对待同学。这样，这名同学渐渐一起融入了课堂。
    其实我觉得，每个孩子本性都是善良可爱的，虽然会有这种特殊的同学，但是身为老师也不要放弃他，要更耐心地去教导，这也许是个很漫长的过程，但是身为老师，我觉得这是我们的责任。
 
那些年我教过的他
小学美术  王诗涵
作为一名老师，我遇见过很多学生。有听话的、有淘气的、也有“气人”的。但我却对这两位学生印象深刻，在文中我们暂时叫“小A”“小B”。
小A是一名男同学，可是却特别喜欢粉色。不是说粉色男孩子不能用，而是在他的画面中独独出现粉色。在颜色上可以看出这是一个心思细腻的孩子，但也是一个大问题。在与他家长沟通的时候，家长也很担心。每次我问同学们最喜欢的颜色是什么，别人都是会挑好几个颜色，唯有他只喜欢粉色。一度让我觉得有些头疼。后来针对他这个情况，我试了好多个办法。在第5次课的时候，他选择尝试了别的颜色，我很开心。在引导的时候我还是以粉色为主体，让他试着往粉色里加其他颜色，刚开始他有些抗拒，后来我很有耐心的不断地鼓励他，终于他的画面中有了其他颜色，一点一点的开始喜欢其他颜色了。
小B同学仍然是一个男同学，也让我头疼了一阵。这个学生很聪明，却有一点小懒惰。上课的时候别人都认真画画，他就会不停地问“什么时候下课，这个怎么画，老师我不会画”等各种问题。对自己极度不自信，总怕这个画错那个画错的。还有一个问题就是他的妈妈，也是不相信孩子，课后分享的时候也总说“你看这个同学画的多好，你这画的这么乱。”在跟他妈妈交谈的时候我沟通了这个问题，对于孩子要多鼓励不能一味地否定。在课上我也多鼓励他自己大胆一点去画，不怕画错，画乱，大胆地画。每节课都这样做，一点点，他开始敢画了，也没有那么多问题了。他的妈妈也满意了，甚至不相信是他自己画的。
在教学生活中我们会遇见各种各样的问题，各种各样的学生。一定要摆正心态，多些耐心。
 
小小的插曲
小学音乐  王莹
我昨天上了一节比较戏剧性的音乐课，学校要求每个班都要准备课前两分钟的律动，所以我的音乐课也就接受了一项艰苦的任务。有些班级是我选的诗词歌曲，我教的律动，有些班级则是班主任老师选的诗词歌曲，自己教的动作。
我昨天上课的这个班级就是班主任老师自己选的歌曲，自己教了几个动作，我去的时候班主任老师告诉我她都弄完了，让我再看看有没有要改动的地方，我感觉她教的这几个动作很好，就是学生们做的不到位，所以在上课的时候我就把每个动作又重新规范地教了一遍，因为这个课前律动学校是要做评比的，所以动作要求的非常严格，反反复复地练习了很多遍。可能是反复的太多，所以有一个男孩表现的特别不耐烦，动作也不如之前做得好，因为是学校要求的活动，所以班主任在班里，班主任看见了他那个特别不耐烦的表情后特别生气，就让自己单独给我们大家再做一遍，他就特别大声地说一句“我就不做”。就因为这一句话，班主任老师非常生气，怒吼了一声“你给我出来”。然后班主任连拉再拽给他拽到了门外，好在班级里的同学并没有因为这个小意外而分心。我带着学生们又做了两遍律动后，小男孩哭哭啼啼地回来了，进到教室后第一件事是向我道歉，告诉我他错了，他不应该这样。我告诉他这是班级的集体活动，不是个人活动，应该为了集体荣誉而努力！
就这样一节课过去了，虽然有小小的不愉快，好在也解决了。
 
在快乐中成长
小学美术   赵晋一
儿童美术教育家杨景芝教授说过：每个孩子都具有丰富的创造力，每个孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。”所以现在的美术课堂，已经打破了传统的美术技能学习，强调引导学生主动探求，发挥自己的想象力和创造力，去体会美术活动的乐趣，促进学生的个性形成和全面发展。
记得那是在上《公益招贴》这一课的时候，我把这一课分为三个课时，第一课时，让学生了解什么是公益招贴，并通过大量的招贴画让学生了解分析作者是如何设计的，有哪些要素；第二课时重点讲设计与制作方法，第三课时，让学生从保护动物这个主题出发设计制作完整的作品。在第二课时讲到字体设计方法时，其中一个环节我用长颈鹿说的话“我……”让学生用其中这个“我”字为例进行尝试设计。在学生设计之前，我首先讲解、演示了几种艺术字不同效果的设计方法，如可爱活泼的字如何设计，分量感沉重感的字如何设计等等。接下来让学生尝试用不同的方法进行设计，一段时间后，我惊奇地发现，学生不仅学会了用老师教授的方法进行创作甚至有的学生在老师示范的基础上又有了自己的创新，他们巧妙的构思，生动的表现力，创作出了许多生动有趣的“我”字作品。然后学生在分析自己的构思时，他们个个都像是一个美术鉴赏家，津津有味、眉飞色舞地欣赏评述着自己的杰作，互相之间又产生良好的学习效果，又激发学生对不同方法运用使这个“我”字有不同的艺术效果的探索，拓宽学生思路。最后将学生作品进行展示，使学生在感受成功喜悦的同时，更感受到了艺术带来的不同魅力。
下课了，本以为学生的兴趣活动会到此为止，但意想不到的事情发生了，他们对自己的作品是如此地自豪，对自己的创意是如此地在意与珍惜。只见两个平时画画不太认真的同学这时正在向别人神气十足地评价自己的作品：“看大师的作品……”。我站在一旁偷偷地看着，小画家的脸上写满了骄傲与自豪。今天，他们是这个舞台的主角，他们在兴奋与成功的娱乐中学习了知识。
看着学生那一双双明亮的眼睛里透露出求知的眼神和对未来无尽的憧憬，看着那些变幻的线条、缤纷的色彩……，我感动，我庆幸，我是一位美术老师。我将让他们的世界美丽如画。总之我要在课堂上充分体现出学生的主动性，要让学生在一定的知识储备下用所学去主动进行艺术创作，要让严肃的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣，让他们在快乐中学习、成长、实践。
 
音乐没有高低贵贱之分
中学音乐  张婉
在我的的学习过程中，有一件事让我记忆深刻。
在我大四即将毕业，正是论文选题的时候。当时我在想到底以什么为题目才能突出我论文的特点。才能让我的论文和其他人有所不同。在这样的情景下，我去找我的导师交流。我的导师和我说：你既然是东北来的，你就写东北音乐的特点吧。我一脸无奈地说：啊？东北民歌呀，好土呀，怎么拿的出手呀！我现在还记得我的老师听到我说完话后脸上的笑容不见了，一脸严肃地和我说：张婉，东北民歌的存在就是它的价值所在。你将来是要做老师的，音乐是没有高低贵贱之分的，只有坐在音乐厅的音乐才是高雅的吗？
我听完我老师说的话以后，我的内心很不是滋味。因为我从小接受的就是以西方音乐体系为主的教育。传统音乐对我来说基本上是空白的。我只知道五线谱，我只知道西方的音乐理论，对于我们自己的记谱方式一窍不通。想想就觉得非常可怕！虽然音乐是没有国界的，但是音乐家和音乐教师是有国籍的。我作为一个老师，如果给学生传达的是西方音乐高贵而中国传统音乐俗气的想法的时候，那我真的是在误人子弟。最后我的论文题目敲定为：以摇篮曲为例，简析东北名歌的艺术特色。在写论文查资料的过程中我越发觉得，我之所以会有西方音乐高雅的想法的原因就是因为我对传统音乐太不了解了。
现在回想起来，我真的非常感谢我的导师在我毕业之前点醒我。让我学会以欣赏的眼光看待音乐。是呀，音乐就是单纯的音乐，哪里又有什么高低贵贱之分呢？
   
交流天地：
主持人：作为老师会遇见很多让我们印象深刻的学生，可以说，很多时候是学生促进了我们的成长。读完大家的故事，自己有很大收获。下面我们畅所欲言，谈谈自己读完故事后的感受。
 
李维华：看了大家经历的故事，真正感觉到“没有爱就没有教育”。我们的师爱不盲目，不泛滥，还非常有方法，有智慧。我们每一位教师都有义务和责任用爱融化孩子的心灵，修正孩子的行为，引领孩子向好的方向发展。
 
盛诗童：学生才是最好的老师，他们促使我们不断反思，不断进步，不断成长，与其说我们伴着学生一点点长大，不如说学生陪伴着我们，我们的教学生涯才开始变得美好。下有对策，上有政策，从孩子一点一点的反应中，我们不断改进教学模式和教课方法，让自己的课程越来越完善，越来越精彩！
 
杨天赦：我对汲老师的故事印象深刻，我的课堂上也发生过类似这样的事情，但是觉得汲老师处理的办法更有趣，从另一个角度去看问题，而不是直接去消灭问题，在转化学生的过程中让学生爱上了书法，还发现了学生有爱心的一面，值得我学习！
 
王莹：学生在我们的心中都很重要，我们都是年轻的、教学经验少的老师，但是我们富有对学生们的一腔热情。虽然我们只是科任老师，但是我们在对学生的教导方面同样重要，经过我那篇《小小的插曲》，让我意识到每个学生都有说“不”的权利，但是我们在对待学生说“不”之后的解决办法是怎样，在生完我女儿之后，我经常在问我自己怎样才能让学生更容易地学到我会的知识，我是不是也能像耐心地对待我女儿那样对待我的学生，将他们引导到正确的道路上。
 
崔若峒：有很多学生可能会因为家庭的原因，缺乏自信心，消极心理大于积极心理，这些学生需要我们投入更多的关心，让他们能敞开心扉，慢慢融入到班集体中去。
 
赵晋一：“自信是成功的第一秘诀。”自信在走向成功过程中的重要作用是毋庸质疑的。在平时的工作实践中也不难发现，学生获得成功总是和自信联系在一起的。当学生取得点滴进步时，教师要抓住契机、加以肯定和鼓励，让学生体会到教师对他的期望和信任，体验到成功的喜悦，增强其自觉学习的主观能动性。
 
张婉：尊重每个学生的成长，尊重每个学生的想法，我们每个人都在说尊重每一个学生，但是尊重并不是说说而已，要落实在实处，这就需要我们老师加强自身的修养。
 
范博远：世界上没有两片相同的叶子，在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，有在教育过程中，学会信赖、鼓励和尊重孩子，才能真正走进孩子的心灵深处。
 
梁一雪：在学校上课过程中我也遇到过盛老师那种情况，大家都认为音乐课很好上，听听音乐，带学生们唱唱歌，就大功告成了，还有很多班主任到后期直接把课就要走了，剥夺了学生们上课的资格，在音乐课上总有几个调皮的孩子不听讲、不唱歌，不积极配合，往往他们会认为科任老师都很温柔、好“欺负”，所以有时上课真的想增加些惩罚措施，稍微施加点压力，但后来发现边做游戏边上课，孩子们的热情会更高，参与更积极，所以我还是认为学生要靠教师积极引导，不放弃，不分差优生，把严厉的惩罚换一种方式，效果更好。
 
主持人：大家有没有遇到过让自己特别感动的学生？
 
王莹：我遇到过一个非常让我感动的孩子，这个孩子学习很差，让所有教他的老师都头疼，其实二胡学得也不是很好，但是每次上二胡课的时候，教室里的纪律不好都是他在维持，有一次他在组织纪律的时候说了一句“老师的嗓子都哑了，大家都别说话了”，课堂顿时安静下来，当时我的心情老激动了。
 
主持人：有一次，我感冒很严重，平时班里的学生都愿意跟我说说笑笑的，但那一阵他们却都很听话，认真画画，还有学生还给我带含片，当时心里真是特别温暖。
 
贺扬：‍我曾经遇到过一件让我很感动的事。‍‍记得那天下雨，同学们回到教室后地上特别脏，全是沙子。在同学们自习的时候我就开始打扫，孩子们看我打扫卫生，他们每个人也去厕所拿起工具一起来跟我打扫。当时我就特别感动，我觉得他们每一位都是可爱的小天使。
 
主持人：其实学生们都很懂事，老师的付出他们也是看在眼里的。
 
盛诗童：我的学生也是，一听收拾屋全起来干活。阴天下雨有脚印他们把地拖得都亮了，然后自己偷偷地乐。
 
孙鼎尧：有一次，我排练学校的合唱队演出，有个六年级的小女孩总说话，当时我很严厉地批评了她，她竟然小声骂我，我特别生气，就把她赶走了，后来她的班主任知道这事，让她来跟我道歉，这个女孩可能是因为不好意思当面和我道歉，就给我写了一封很长的信，其实读她信的时候，我挺后悔的，深刻地反思了自己的行为。后来我找她真诚地道歉并开诚布公地谈了好多，再后来我们就成为了“好朋友”。
 
魏金彤：有一件感动至今的事儿，一次舞蹈课堂上，快下课的时侯带着大家一起练习舞蹈，我不小心崴了脚，全班孩子集体过来关心我，其中有一个女孩突然跑出去给我拿了湿毛巾敷脚上了，然后跟我说“老师，你坐着看着我们就行，我们自己练”，接着她们就自己放音乐一遍又一遍地练，不休息也不说话，当时静静地看着他们跳舞我心里温暖极了。
 
崔若峒：练习舞蹈是一件比较辛苦的事情，曾经我有一个13岁的学生，自身条件骨骼比较硬，但在课堂上练习软度从来没有松懈的时候，在其他同学都想着怎么偷懒儿会不疼的时候，她流着泪流着汗也在坚持着，13岁的小孩肯于吃苦不怕累的精神也让我心里很感动。
 
梁一雪：每当一节课结束后，老师说：“下课。”同学们会说：“老师您辛苦了！”简单的一句话，会让我心里感到很欣慰，即使一天的课程下来很累，每当听到学生们说的这句话就觉得什么都是有回报的，继续背好自己的课，期待着与学生们下一次相遇。
 
李维华：大家又不由自主地分享了自己的一些小故事，这些事情虽然很小，但是却在不经意间触动了我们。我们的学生确实都是懂事的、善良的、可爱的、单纯的，他们要求的并不多，只要我们真正把心扑在他们身上，他们回报我们的会很多很多……
 
 
主持人：做一个有心人，多观察、多了解学生，和他们做朋友，有些学生调皮其实是求知的反映，他们的好奇心特强但知识经验不足，这一对矛盾的发展就表现为调皮。每个学生都是你对他笑，他就会对你笑的更甜。
 
王莹：如果我们走进了学生的心里，他什么事情都会告诉你。
 
李维华：对的，学生的心灵很简单，尤其对他喜欢的老师，会言听计从，甚至唯你马首是瞻。
 
杨天赦：对对对，在自己的课上，和孩子们打成一面，他们特别听我的话，甚至不喜欢学习的学生，在课上也会主动承担起帮助管纪律的事情。他们在学习上可能不是特别重视，但在课堂上也懂得不影响老师上课，还会来维护我。
 
张婉：只要是喜欢的老师，学生会尽心尽力维护。
 
盛诗童：只要我们用心去爱，用心去感受，孩子们会以另一种方式反馈给我们，可能不是学习成绩，但我们仍然会为他们小小的举动感到快乐。
 
范博远：嗯嗯，孩子的世界很单纯，你对他真心实意地好，他自然也会听你的话，变得喜欢你，像朋友一样和谐相处。
 
汲勉君：有的同学在我上课之前把多媒体都帮我调好，把凳子小垫都给我铺好，真得很暖心。
 
李维华：好的关系胜过一切教育。希望在我们今后的教学工作中能不断发生这样美好的故事，北外辽校是一个有故事的地方，将来每学期或者每学年都将有故事分享会，出版故事集，评选最美故事，最感人故事，最励志故事等。我们要做教学中的有心人，做故事的记录者和分享者，一篇一篇的故事积累起来，集结成册，我们就可以出版自己的教育书籍，这不是异想天开，只要我们能一直坚持做下去，一定能实现。
 
主持人:感谢大家的参与，愿我们将心比心，以真换真，以诚心换诚心，在北外辽校，尽情挥洒我们的青春，书写我们的教育故事传奇！